Cours de musique pour enfants de 9 à 12 ans : plus d'options et d'autonomie
Entre 9 et 12 ans, de nouvelles options sont ouvertes : vent, batterie, guitare électrique et groupes. Nous vous disons quels changements et comment les accompagner sans être au-dessus d'eux.
Entre 9 et 12 ans, la gamme d'instruments s'ouvre. Avec les dernières dents avant, plus de capacité d'air et des bras plus longs, les vents tels que saxophone, trompette, clarinette ou trombone deviennent confortables et batterie, guitare électrique et basse commencent à attirer l'attention. C'est aussi l'âge des gangs scolaires et des premières assemblées.
Les autres grandes nouveautés sont l'autonomie : l'enfant peut déjà organiser sa pratique, mettre ses objectifs et parler directement avec son professeur. Votre rôle va de s'asseoir avec lui à l'accompagner d'un peu plus loin.
Pour résumer
- Entre 9 et 12 ans, les vents, la batterie, la guitare électrique et la basse deviennent des choix confortables.
- Les gangs du collège et des municipalités ont été très motivés et la classe particulière renforce la technique qui ne peut pas travailler avec à l'essai.
- Les cours durent généralement de 45 à 60 minutes et s'entraînent à la maison de 20 à 30 minutes.
- L'enfant peut organiser sa pratique avec ses cahiers, métronomes et enregistrements et sa supervision adulte sans être au-dessus d'eux.
- C'est un âge où beaucoup pensent à partir : des objectifs concrets et le répertoire qu'ils aiment aident à maintenir l'intérêt.
Ce qui change à cet âge
Le corps et la tête d'un enfant de 9 à 12 ans sont à un autre moment et la classe de musique en profite:
- Corps: dents finales, plus de force dans ses mains, bras plus longs et plus de contrôle de l'air. Cela ouvre la porte aux instruments qui étaient auparavant inconfortables.
- Comprendre: vous pouvez comprendre pourquoi un accord ou une échelle fonctionne, et comment les jouer. La théorie cesse d'être un jeu et commence à avoir un sens.
- Buts : vous pouvez proposer de préparer une pièce pour une présentation, entrer dans le groupe ou obtenir une chanson que vous aimez.
- Vie sociale : Il veut jouer avec les autres et ce que ses amis pensent commence à peser beaucoup sur son choix.
Des outils qui s'installent maintenant
| Instrumento | Qu'est-ce que vous demandez ? | C'est là qu'on joue. |
|---|---|---|
| Saxophone haut | Les mains qui atteignent les clés et forcent à les tenir avec la sangle. | Bandas, jazz, salsa, pop et musique tropicale. |
| Trompette | Dents avant définitives et constance avec embocture. | Groupes de vent, salsa, orchestres et jazz. |
| Flûte Clarinet et traverse | Contrôle de l'air et des mains qui couvrent les trous et les clés. | Bandas, orchestres et musique colombienne. |
| Trombone | Un bras qui arrive loin du bâton. | Bandas, salsa, orchestres et jazz. |
| Batteries et percussions | Coordination des mains et des pieds et plan pour le bruit à la maison. | Des groupes de rock et pop, musique latine et caribéenne. |
| Guitare électrique et basse | Un instrument personnalisé et un petit amplificateur. | Bandas avec des amis, rock et pop et funk. |
Si votre enfant joue déjà un autre instrument, il ne part pas de zéro : son rythme, sa lecture et son oreille s'habituent à eux. Saxophone, trompette ou percussions Pour avoir une idée.
Bandes d'école et de vent
Dans de nombreuses écoles et municipalités de Colombie, il y a des gangs de vent, des gangs martiaux ou des groupes de musique qui ont des enfants de cet âge. Ils sont une expérience très précieuse: ils apprennent à jouer avec les autres, à suivre un directeur et à ressentir une partie de quelque chose.
Le groupe et la classe se complètent. Dans l'essai, le réalisateur travaille comme un ensemble : entrées, réglage du groupe et nuances. Ce qu'il arrive à peine à faire est de mettre une correction détaillée à son embocture, posture ou lecture de chaque enfant. C'est là que son professeur particulier entre.
- Il demande au réalisateur quels outils le groupe a besoin. Les moins élus ont souvent plus de quotas et plus d'occasions de jouer.
- Découvrez si l'école prête l'instrument ou si nous devons l'acheter et demandez à l'enseignant de l'examiner.
- Il apporte à la classe particulière les partitions du groupe: ils sont un excellent matériau de travail.
Si votre fils veut entrer dans un groupe, ce guide sur [gangs de vent en Colombie]](/blog/bandas-de-viento-en-colombia-como-empezar) Il vous dit comment vous préparer.
Pour accompagner le suivi : autonomie dans la pratique
À cet âge, l'objectif est d'apprendre à pratiquer seul. Cela ne va pas de jour en jour. Il est construit avec des outils concrets:
- Un cahier de pratique avec ce que son professeur lui a donné, combien il a fait et combien il a coûté.
- Les (méthonomique) Travailler lentement et se lever.
- Pour être enregistré avec son portable une fois par semaine et écouter son téléphone avec son professeur.
- Un but par mois : une pièce, une échelle, une chanson pour le groupe.
Qu'en est-il de vous ? Avez-vous à surveiller : des questions sur ce qui est au travail, écouter un mini concert de temps en temps, vérifier cette pratique (de 20 à 30 minutes, cinq jours par semaine, et vous avez un bon but) et avoir un contact avec le professeur.
Quelle classe à cet âge
Les cours durent généralement de 45 à 60 minutes et ont plus de technique et de théorie qu'auparavant. Une bonne classe pour un enfant de 10 ou 11 ans mélange des exercices (échelles, rudiments dans sa batterie, longues notes dans ses vents), la lecture, le répertoire et une certaine musique que son enfant a choisi.
Ce dernier point est important. A cet âge, les goûts sont définis, et le répertoire peut aller d'un bambucco ou d'un cumbia à la chanson de mode ou à la bande son de son de son jeu vidéo préféré. Un enseignant qui négocie le répertoire ("celui que vous choisissez, celui que je propose") garde l'intérêt beaucoup mieux.
Quelles précautions faut-il prendre à ce stade?
- Le programme. Entre l'école, les devoirs et les sports, la musique peut manquer de temps de pratique.
- Le bruit à la maison. Le forage et la trompette dans un appartement appellent à des arrangements: des horaires, un pad d'entraînement pour la batterie, un studio satico pour la trompette.
- Les oreilles. Aux fûts et aux essais de bande, les singes ou protecteurs auditifs ne sont pas facultatifs.
- C'est un âge auquel beaucoup d'enfants doivent partir. Que faire si votre enfant veut quitter l'instrument avant que je ne décide.
Foire aux questions
A 10 ans, il est tard pour commencer la musique ?
Non. C'est un âge excellent: un enfant comprend et peut pratiquer avec plus d'autonomie et a accès à presque tous les instruments. Beaucoup de musiciens ont commencé à cet âge ou après.
Quel instrument est bon pour entrer dans le groupe de lycée ?
Ce dont le groupe a besoin et l'enfant aime. Demandez au réalisateur : les claratoriums, les thrombones, les bombines ou les percussions ont un quota. Si votre enfant joue déjà flûte douce, flûte traverse, clarinette ou saxophone sont des transitions naturelles.
Pouvez-vous apprendre la batterie vivant dans un appartement ?
Oui, avec quelques ajustements : un tampon de pratique pour la technique de poche, des horaires convenus avec les voisins et, si le budget le permet, une batterie électronique avec des aides auditives. La batterie acoustique peut être laissée pour la classe ou pour un espace d'essai.
Mon garçon de 11 ans peut-il s'entraîner seul ?
Oui, et c'est bien que je le fasse, mais avec une structure: des tâches claires de l'enseignant, un cahier de pratique et un moment fixe de la journée. Votre rôle est de vérifier cette pratique et de montrer de l'intérêt pour ce que vous apprenez.